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12岁那年，在家人的支持下，我参加了前往北京的研学团，得以亲身感受这个让我魂牵梦绕的国度。当飞机缓缓降落，透过舷窗俯瞰，夜幕下的北京灯火璀璨、流光溢彩。坐在车里看北京街景，时而车水马龙、高楼林立，时而古色古香、韵味悠长。站在八达岭长城的古老石阶上远眺，群山苍翠，壮丽风景令人心潮澎湃。那次研学之旅让我收获良多，中国的一切都比我儿时在书中读到的更纯粹、更美好。

最下面的一层是历史细节，对风土人情、典章器物等生活细节，力求考据精细。如玉米在明代传入中国前，中国人还吃不到玉米，类似这些细节要精准，避免“出戏”。

瓦利安特：什么是“智力”？我觉得，对于这个词，心理学家或者智力专家也没有给出清晰的定义。他们之间的看法也不尽相同。我们使用这个词时，概念也很模糊。 当我们试图制造一台能够模仿人类行为的机器时，我们需要更具体地说明希望这台机器具备什么能力。光是说它要有“智力”并不能解决问题。“可教育性”是个综合性概念，它基于学习的过程，而“学习”的概念我们就很好定义了。

必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。组织是“形”，思想是“魂”。深入推进新时代党的建设新的伟大工程，既要“造形”，更要“铸魂”。要持续加强理论武装，教育引导党员干部通过坚持学习党的创新理论，悟规律、明方向、学方法、增智慧，固本培元、凝心铸魂，进一步打牢党的团结统一的思想基础。要深刻认识和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，多思多想、学深悟透，知其然又知其所以然。要巩固拓展主题教育成果，在真学真懂真信真用、深化内化转化上下功夫。要更加自觉深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以思想高度统一确保政治统一、行动统一。

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